ENSEIGNEMENT OPTIONNEL	Intitulé : Formation à la pédagogie de l'architecture	Unité d’enseignement : UEM3 Semestre 7 Heures encadrées : 59,5 h.
Enseignant Coordinateur : Marc Bourdier	Equipe enseignante : Marc Bourdier (Architecte) et Christophe Vallecillo (Architecte, Maître des écoles)
Objectif : Formation à l'enseignement et à la pédagogie de l'architecture à l'attention des étudiants qui souhaiteraient se former à la formation, la sensibilisation et l'initiation à l'espace. Contenu : Cette formation s'articulera autour des thèmes suivants : • Historique et évolution des savoirs et des pratiques pédagogiques, professionnelles et de recherche en architecture (en France, en Europe et sur d'autres continents) • Techniques et pratiques pédagogiques de l'enseignement de l'architecture • Recherches, propositions et techniques de transmission de connaissances sur la culture architecturale dans la société. Moyens : le module optionnel s'organisera en deux heures de cours et une heure et demie de travaux d'atelier de la manière suivante : • un cours sur l'enseignement supérieur de l'architecture (écoles d'architecture et universités) et la pédagogie de l'architecture • un cours sur les possibilités de former largement à la culture architecturale et urbaine dans la société française (enseignement primaire, enseignement secondaire, secteur culturel, milieu associatif) • un travail d'atelier : - préparation de cours, exposé oral, dessiner au tableau, - fabrication de supports pédagogiques, - apprendre à sensibiliser à l'architecture, à faire comprendre des espaces, à faire visiter des quartiers, à faire transformer des espaces en maquette, à faire participer à l'aménagement urbain - évaluation et appréciation des projets et des concours, etc. - constitution de la mémoire de l'école, - préparation d’une manifestation (colloque, séminaire, table ronde) qui se déroulera au second semestre. Ce module optionnel peut aider à l'encadrement des mémoires de cycle Master qui rejoignent son questionnement, sa pratique et ses recherches sur la "formation à la pédagogie de l'architecture". Il peut aider également à encadrer les stages de Master d'étudiants qui souhaiteraient mener une action d'aide à la sensibilisation à l'architecture dans l'enseignement primaire, l'enseignement secondaire, le secteur culturel, le milieu associatif, etc. A ce titre, il est en liaison avec l'association Pédagogies_Architectures qui se consacre au "Développement de la sensibilisation à l'architecture, la ville, l'environnement en milieu scolaire et en direction de la société, favorisant notamment les actions à caractère participatif" et qui pourra accueillir des stagiaires. En terme de liaison institutionnelle, il a établi des relations avec la faculté des Sciences de l'Education de l'Université de Paris XII afin de développer une réflexion commune. Il participe à un réseau international sur ces préoccupations en s'appuyant sur les liens existant entre l'ENSAPLV-UP6 et d'autres écoles ou associations à l'étranger.
Nature des travaux demandés : Participation active au cours (exposé, animation de séance, TD divers) Elaboration d'un dossier sur une question liée au thème du cours.
Mode validation Contrôle continu 50 % Examen partiel ou terminal 50 %
Eléments de bibliographie Ph. BOUDON, Ph. DESHAYES, Fr. POUSIN, Fr. SCHATZ, Enseigner la conception architecturale. Cours d'architecturologie, Paris, Editions de La Villette, 1994, 316 p. P. CHEVRIERE, Dire l'architecture, Paris, Coll. Ville et Entreprises, L'Harmattan, 1999, 212 p. M. CONAN, Concevoir un projet d'architecture, Paris, L'Harmattan, 1990, 185 p. J-F. MABARDI (propos recueillis par), L'enseignement du projet d'architecture, Paris, Ministère de l'Aménagement du Territoire, de l'Equipement et des Transports, 1995, 115 p. R. PROST, Conception architecturale. Une investigation méthodologique, Paris, L'Harmattan, 1992. J-C. RUANO-BORBALON (dir.), Eduquer et former. Les connaissances et les débats en éducation et en formation, Paris, Sciences Humaines Editions, Paris, 1998, 540 p. J-L. VIOLEAU (Entretiens réunis par), Quel enseignement pour l'architecture ? Continuités et ouvertures, Paris, Editions Recherches/Ecole d'architecture de Paris Belleville, 180 p.