UEM7	architecture, environnement et développement durable
Enseignant responsable	P. LEFEVRE, architecte (coord.), R. GILI, architecte
Objectif	Habituer les étudiants à intégrer à leurs travaux, à tous les stades de la projettation, les critères de l’environnement et du développement durable : - programmation adaptée à des environnements en crise ; - conception, formes, ambiances en relation avec les contraintes et ressources du site ; - techniques HQE, éco-construction, éco-gestion des ressources, de l’énergie, … Ouvrir les étudiants à de nouvelles pratiques professionnelles : - Conception architecturale HQE. Programmation HQE. Conseil en Environnement. Expertise
Liaisons instutionnelles	Séminaire Architecture, Environnement et Développement Durable Centre de Ressource Lapiaz ; des contacts sont en cours avec plusieurs universités et écoles de province. On recherchera des stages dans les spécialisations énumérées ci-dessus.
Contenu	Les types de programmes proposés seront toujours conçus pour poser des problèmes : - D’interrelations-interaction entre des « étendues » de grandeurs différentes. L’ordre de grandeur du détail constructif ; celui du / des bâtiments ; des espaces extérieurs, objets d’une attention particulière ; des espaces ou moyens de liaison avec des entités territoriales plus vastes. Les impacts du nouvel établissement proposé sur son environnement, et de l’environnement sur lui, étant inventoriés et évalués dans toute leur complexité. - Au niveau de l’architecture, les projets devront viser la « Qualité Environnementale », telle que définie dans le séminaire et plus brièvement synthétisée au cours… Insertion respectueuse du site, avec une attention spéciale portée aux impacts éventuels sur sa stabilité, les eaux souterraines ou autres… (cf. risques), adaptation au climat, au micro-climat, expression plastique, lumineuse, thermique, sensorielle en bref, du continuum spatial intérieur-extérieur, insertion visuelle dans le paysage… Les programmes, qui poseront obligatoirement une part de logement, poseront aussi des problèmes d’éco-construction, d’éco-gestion des eaux, déchets…, d’exploitation de l’énergie solaire (chaleur, lumière), de ventilation naturelle… - Au niveau de l’urbanisme ou de l’aménagement local et régional, les programmes seront prospectifs et multifonctionnels. Ils auront toujours pour thème la qualification ou la requalification d’espaces en crise : marginalisés, délaissés, encombrés, pollués… Ceci peut s’entendre en zone rurale (programme visant au maintient ou à la création d’un habitat et de ses équipements), industrielle (requalification de friches), sur-urbaine ou urbaine (avec une composante de réhabilitation innovante, de restauration de tissus, d’écologie urbaine). - Au niveau technique, traitement écologique du chantier et des options constructives, choix des matériaux, procédés anti-pollution, anti-gaspillage…
Organisation de l’enseignement	L’enseignement comprendra une partie théorique, à base de cours magistraux et de tables rondes afférentes ; les thèmes abordés rappelleront évidemment ceux traités en Séminaire, mais selon une optique différente, parce que plus directement liés au projet, et systématiquement traités par un autre enseignant que celui les ayant abordés en séminaire. Des TD partiels et des « brain-storming » seront périodiquement proposés, pour rompre la tendance au repli sur le projet individuel. Le 1^er trimestre sera consacré au choix des « terrains » (au sens géographique et au sens socio-économique, culturel, écologique, …) et à la constitution des programmes. Deux programmes environ seront élaborés, sur la base des propositions enseignantes et étudiantes. Ce travail sera largement collectif. La collecte de la documentation et son traitement feront l’objet d’un encadrement spécial.
	Au 2^ème trimestre, les programmes devront être formulés définitivement, et le projet largement amorcé. Les principaux problèmes d’environnement et de développement durable identifiés et leurs solutions esquissées. En fin de trimestre, exposition-évaluation d’esquisses des projets (portant aussi bien sur les plans de masse et autres documents généraux d’architecture que sur les procédés écoconstructifs). Au 3^ème trimestre, mise au point du projet, mise en forme, présentation, évaluation. Le recours à des logiciels spécifiques est souhaité. Le recours à des experts et à des enseignants extérieurs à la formation (voire à l’école) l’est également. Les critères d’évaluation finale auront fait l’objet d’une élaboration commune préalable (travail de 2^ème trimestre). On souhaite faire deux ou trois déplacements, tant pour visiter des opérations évoquant les programmes traités que pour inventorier les sites d’intervention.
Travaux demandés	1 Enquête, recherche de documentation, traitement de la documentation 2 Constitution d’un dossier personnel et d’un « livre de bord » 3 Contribution aux tables rondes ; à l’élaboration du ou des programmes, à l’élaboration des critères d’évaluation HQE. 4 Etapes du projet : dessins, maquettes, travaux par images de synthèse, croquis d’ambiance (en particulier, croquis de prévision de l’ambiance lumineuse intérieure, de l’impact paysager). A noter : des séances de croquis d’après projection auront lieu régulièrement, pour éveiller ou ranimer la capacité des étudiants à VOIR et à représenter rapidement architectures et paysages … Des TD partiels en temps limité sur des thèmes précis auront également lieu périodiquement : ex. construction précise de l’éclairement direct solaire, ombres... ex. exercices sur les écoulements des eaux, les filets d’air, la croissance des arbres, l’aspect du même paysage en été et en hiver, …
Eléments de bibliographie	Ouvrages generaux : Comprendre un paysage (F. de Ravignan), Townskape (G. Cullen), La nature et la ville (J.B. Vaquin), Les extérieurs vivants (R. Reiner), Gérer l’environnement (B. Desaigues), Colloque 1995 Plan Construc. « Ecologie et Habitat » etc… publications Diren, Ifen, etc…. Sur l’architecture : Archi bio et Architectures d’été (J.L. Izard), Architecture climatique (P. Larrigue), Climats et micro-climats urbains (G. Escourroux) … Ouvrages techniques : Enjeux écologiques et initiatives industrielles (E. Labouze), Gestion de l’Environnement et études d’impact … (Guigo) Revues, actes de colloques, recherches personnelles des enseignants (Plan Urbain, Corda, …)
Optionnels recommandés	Voir séminaire AEDD