UNITE DE PROJET	Intitulé Habiter et nouvelles technologies	Unité d’enseignement : UEM7
Enseignant Coordinateur : 1 enseignant coordinateur Jean Magerand	Equipe enseignante : Liste (enseignant : discipline ou spécialité) Equipe enseignante : Patrick Curran (HDR, Paris 8, Hypermédia), Eric Locicéro , Gilles Olive (ingénieur et Docteur), X, Concepteur et spécialiste des hypermédia (à choisir).
Objectifs pédagogiques : Maximum 5 lignes acquisition d'une démarche de projet ayant des liens avec les démarches de recherche.
Contenu : UEM7 Projet - (102h) Le groupe de projet proposé ici reprend et complète la pédagogie développée dans le P5F «habiter et nouvelles technologies ». Dans ce cours, le mot habiter est entendu au sens large : on habite son appartement, son immeuble, son îlot, sa ville, son pays(age). De même, l'expression technologies nouvelles recouvre aussi bien les techniques de construction (robotique), les techniques de gestion (domotique, immotique) que les techniques et les méthodologies liées à l’informatique. L'objectif de la formation est l'apprentissage d'une démarche de projet fondée sur une approche transversale et interdisciplinaire. La problématique de l'approche du projet dans son rapport aux nouveaux outils informatiques est au centre de ce dispositif . Il s'agit de faire acquérir aux étudiants une démarche de projet et de leur pemettre en même temps la mise au point d'un outil critique par rapport à cette démarche. La finalité est de produire un projet grâce à cette démarche. Cette pédagogie est fondée sur l'hypothèse de l'existence d'une connivence transdisciplinaire et d'une hybridation possible entre science-exacte-informatique et démarche de projet. La transversalité sert également de fil conducteur pour ré-analyser l'utilisabilité méthodique des Techniques de l'Information et de la Communication (T.I.C.) dans le domaine de la conception. En d'autres termes, cette hypothèse postule qu'un certain nombre de règles communes peuvent s'appliquer indifféremment, de manière ambivalente, à la démarche de projet et à la démarche de recherche. La problématique se constitue alors autour des propriétés de mutabilité, transformabilité, translativité, permutabilité des outils de lecture (d'analyse), des outils de conception (d'invention) et des outils de mémorisation et cela au contact des T.I.C., tout particulièrement au contact de l'informatique. Ces outils font respectivement référence aux méthodes déductives et aux méthodes inductives (celles qui sont déduites et celles qui induisent). En d'autres termes encore, il s'agit de rapprocher et de mettre en correspondance le mode "déductif" de l'université et le mode "constructif" de la démarche de projet tout en constituant des interfaces entre les deux par l'informatique et les méthodes de l'informatique. Cette approche spécifique du projet est mise en parallèle avec la méthode de recherche universitaire où la «problématique» est, elle aussi, employée comme élément central de la démarche
Organisation de l’enseignement : Equipe enseignante : Mario Carpo, Patrick Curran (Habilité à diriger les recherches), Eric Locicero Jean Magerand, Gilles Olive, Yves Trochel , Caroline Varlet (sous réserve),
Préparation du PFE : Indiquer la liste des enseignants habilités à encadrer les diplômes. Mario Carpo, Caroline Varlet, Eric Locicero, Gilles Olive, Jean Magerand, Yves Trochel
Nature des travaux demandés : Projet nécessitant des compétences d'architecte, de paysagiste et d'urbaniste.
Contrôle continu