POLE	Ville, Architecture et Habitat
UNITE DE PROJET	Concepts et contextes du projet d’habitat	Unité d’enseignement : UEM7
Enseignant Coordinateur : Christian MOLEY	Equipe enseignante : Christian MOLEY, architecte Philippe ROZIER-CHABERT, ingénieur, architecte
Objectifs pédagogiques : Développer une pratique du projet d’habitat, qui procède par confrontation entre approche conceptuelle et approche contextuelle. La mise en relation d’un projet résidentiel avec un contexte donné suppose plus largement un bilan critique des conceptions existant dans ce genre de situation urbaine et l’élaboration préalable de ses propres orientations théoriques.
Contenu : La conception de l’habitat n’est pas que réponse aux données du moment et aux particularités d’opération, mais relève d’une culture architecturale plus générale. Selon les différentes situations courantes de projet (centre/périphérie, type de parcellaire et de tissu,  taille, densité et statut de l’opération), il existe dans la production actuelle et les antécédents qui l’ont nourrie, des conceptions dominantes et des conceptions inhabituelles. Elles se caractérisent par des schémas topologiques plus ou moins généraux ou relatifs au contexte, avec des correspondances entre logement/immeuble/plan-masse et articulation urbaine. La permanence de ces schémas ou leurs tendances de renouvellement typologique renvoient à des questions périodiquement débattues. Leurs thématiques à la fois conceptuelles et contextuelles réinterrogent : les relations privatif/collectif/public (rapport de la résidence à la rue, conception des parties communes, accès aux logements, prolongements extérieurs de ceux-ci), la distribution du logement et ses qualités d’usage, ou encore la conciliation de celles-ci avec la rationalité et l’économie. Elles peuvent impliquer plus globalement la typologie résidentielle (recherche d’ « immeuble-villas », « intermédiaire », « petit collectif », « maisons superposées », « villa urbaine » ou « habitat individuel dense » par exemple). A partir de cas proposés, chaque étudiant choisit une situation urbaine et une thématique de conception qui puisse y être développée. Il appuie sa réflexion sur une comparaison d’exemples significatifs récents et dresse un bilan critique de leurs conceptions (variations/constantes, capacité d’adaptation, obsolescence/actualité, qualités/carences, pistes ouvertes). Puis il exploite ce bilan thématique en concevant un « projet théorique » qui, associé à un type pertinent de terrain et de situation urbaine, donne forme à un concept d’habitat. Il confronte enfin sa conception de principe à un contexte urbain proposé en faubourg ou en périphérie, en vue de la valider, de l’adapter et de la faire évoluer dans le cadre d’un projet situé et rapproché des conditions opérationnelles.
Organisation de l’enseignement : Chaque séance débute par un bref cours. Les corrections sont alternativement individuelles et collectives. L’enseignement suit 3 phases, avec pour chaque étudiant : -choix d’une thématique de conception et bilan critique de la culture architecturale afférente (4 semaines) -élaboration d’un concept d’habitat et de son principe typologique (projet théorique) (5 semaines) -projet situé (8 semaines) avec terrains communs par groupe d’étudiants formé selon la complémentarité de leurs thématiques.
Préparation du PFE : Avec possibilité de l’associer aux thématiques et/ou sites du groupe de projet, ou de le définir librement, une préparation est proposée (2h/sem) pour aider les étudiants qui le souhaitent à mettre en place le sujet et les modalités de leur PFE et de ses liens éventuels au mémoire.
Nature des travaux demandés : - bilan critique et analyses typologiques comparatives, avec présentations écrites et graphiques - schémas d’intentions, maquettes d’études et présentation du projet théorique - analyses et maquettes collectives du site d’accueil (1/2000, 1/1000, 1/500) - intentions du projet situé, avec explicitation de sa relation aux principes du projet théorique - présentation individuelle des projets (maquettes et planches graphiques, 1/1000, 1/500, 1/200).
Contrôle : 50 % travail continu /50% rendu final