POLE

ARCHITECTURE ET PHILOSOPHIE

UNITE DE PROJET

Conceptualisation,

mise en forme architecturale

 

Unité d’enseignement :

UEM7

 

Enseignant Coordinateur :

Bernard Patarin

 

Equipe enseignante :

Bernard Patarin.

Eduardo Gaggiano.

Didier Henry

Objectifs pédagogiques : Préciser en prenant en compte la situation de la société actuelle, le faire de l’architecte, ses moyens d’action spécifiques sur l’organisation de l’espace, les enjeux de la forme et de la mise en forme architecturale et urbaine, et cela, dans l’optique soupçon de la stabilité identitaire, accueil de la différence et des possibles comme autant de vecteurs épistémologiques.

 

 

Contenu : C’est à partir du champ intellectuel très ouvert de la modernité que l’architecture contemporaine se donne à voir, à lire, à déchiffrer ou à critiquer.
Le projet architectural et urbain, parce qu’il inscrit son devenir dans cet espace général de suspicion épistémologique que partagent la littérature, la philosophie ou la peinture, se présente comme le lieu privilégié d’une réflexion constructive sur notre espace contemporain.
Nous insisterons, dans ce module, sur l’impossibilité de penser l’architecture hors de ce champ intellectuel, véritable préalable au projet
Nous tenterons de restituer au travail projectuel la double fonction de critique et de manifeste qu’il lui revient d’actualiser. C’est parce que l’espace vécu (mémoire, valorisation de la trace, histoire), l’espace existentiel (le devenir, l’inscription du projet personnel) et l’espace architectural (mise en forme) apparaissent tant dans leur force que dans leur faiblesse, de plus en plus étroitement tressés, que nous pensons qu’il est urgent de procéder à une ré-évaluation pluridisciplinaire de la validité des outils conceptuels du projet architectural

 

 

 

Organisation de l’enseignement :

Une série de cours sont prévus sur les thèmes suivants :

             1-L’axiomatique muséologique, l’éloignement de l’alliance oeuvre d’art/architecture. Tension tragique du sens de cette séparation. Commentaire des textes de Nietzsche, du Problème des musées de Paul Valery, et de la thématique de Heidegger : le musée comme monde sans distance (in Essais et conférences, Chemins qui ne mènent nulle part

             2-le statut décoratif et la conscience malheureuse de l’architecte. Du concept à l’allégorie. Commentaire de texte de l’Esthétique de Hegel , et de la Raison Baroque de C. Buci-Glucksman :

             3-La fonction du cadre . Trois point de vue : Nicolas Poussin, Kant, et Derrida. Etude du parergon in La vérité en peinture de Jacques Derrida.

             4-Dé-position et ex-position. Le travail de Pascal Convert sur l’aggravation de la trace comme «espace muséologique». Commentaire du livre de Georges Didi-Hubermann : Apparentement de l’artiste.

             5-Sur le processus de projet de Libeskind, entre écriture et architecture qui se caractérise par une pensée sur la mémoire du lieu, sur la trace « Entre les lignes » consiste à prendre en compte cet Entre, comme espacement, retard, limite commentaire du texte »between the lines »

             6-Jean Nouvel et l’économie du signe au delà de la transparence, construction d’une abstraction signifiante - La Fondation Cartier - La « Tour sans fins». Etude de textes de/sur Jean Nouvel.

 

 

Préparation du PFE :

Bernard Patarin.

Eduardo Gaggiano.

Didier Henry

Nature des travaux demandés :

Le travail des étudiants visera à développer l’exercice de projet suivant :
La conception d’un espace architectural (logements, maison, place ) générée par l’analyse critique d’une oeuvre symptomatique des refus et des enjeux de la modernité.
De nombreux auteurs ont contribué à rendre caduque la référence autoritaire à des modèles culturels hierarchisants (Philosophie de l’art par exemple). Nous proposerons aux étudiants, en début d’année universitaire, plusieurs textes (ou documents) de référence pouvant servir de support pour l’élaboration de leur projet. Une série de cours approfondira la portée théorique de ces documents et mettra en avant les déplacements radicaux de sens qu’ils ont opérés dans le domaine de la pensée et cela dans le souci permanent se s’articuler au projet d’architecture.
Les étudiants isoleront des thématiques pertinentes permettant le passage d’une « idée force » selon l’expression de Louis .I. Khan à sa représentation. Cette idée force aura pour but de soutenir la logique interne de leur travail de projet, et de mieux définir la chaîne conceptuelle qui articule la mise en forme architecturale.
Ils ré-évalueront aussi le vocabulaire de l’architecture, en fonction de l’ouverture opérée par la pensée contemporaine. Anticipation, vacillation ou encore retard de sens et cela en accord avec les théories actuelles du sujet. On évitera, lors de l’élaboration du projet, la disruption et la fuite dans l’illusion de plénitude imaginaire.

 

 

Contrôle :  50%continu / 50% final